Perbedaan ADHD dan Autisme

ADHD dan Autisme

Kesulitan memperhatikan orang. Terus bergerak. Melawan ruang pribadi, tidak membaca isyarat sosial dengan baik dan mengalami meltdown. Semua ini bisa menjadi tanda ADHD dan autisme. Dan kedua kondisi itu bisa terjadi bersamaan.

Tanda-tanda autisme, juga disebut gangguan spektrum autisme atau ASD, bisa berkisar pada tingkat keparahan. Sementara ADHD (juga dikenal sebagai ADD) bukanlah kelainan spektrum, seperti autisme itu bisa menghasilkan berbagai gejala. Dan setiap gejala dapat menyebabkan berbagai kesulitan dari satu anak ke anak berikutnya. Lalu apa perbedaan antara ADHD dan autisme?

Tabel ini membagi beberapa perbedaan utama di antara keduanya.

ADHDAutisme
Apa itu?Kondisi biologis yang membuat anak sulit berkonsentrasi, memperhatikan, duduk diam dan mengekang impulsivitas.Berbagai kondisi perkembangan saraf yang menyebabkan tantangan dengan keterampilan sosial, komunikasi dan pemikiran. Perilaku berulang juga merupakan bagian dari gangguan spektrum autisme (ASD).
Tanda-tanda yang mungkin Anda perhatikan, tergantung pada anak Anda• Sepertinya pelupa, mudah terganggu atau melamun
• Tampaknya tidak mendengarkan dan mengalami masalah saat mengikuti arah
• Rawan tantrum dan meltdown karena frustrasi atau kurangnya kontrol impuls
• Berusaha keras dengan organisasi dan menyelesaikan tugas
• Memiliki kesulitan untuk tetap bertugas kecuali aktivitas sangat menyenangkan
• Berjuang dengan keterampilan sosial
• Berjuang untuk duduk diam saat aktivitas sepi, seperti waktu makan atau saat waktu kerja mandiri di sekolah
• Memiliki kesulitan menunggu antrian dan bersabar
• Terus-menerus "on the go" atau bergerak; gelisah dan perlu mengambil dan memainkan segala sesuatu
• Menginterupsi orang, mengacaukan semuanya dengan tidak benar dan mungkin bergumul dengan isyarat nonverbal
• Bertindak tanpa berpikir dan mungkin tidak mengerti akibat tindakannya
• Dapat bereaksi berlebihan terhadap masukan sensorik, seperti cara benda terdengar, berbau, terasa, terlihat atau terasa
• Bermain secara kasar dan mengambil risiko fisik
• Menghindari kontak mata dan / atau kontak fisik
• Telambat bicara (atau tidak berbicara) atau mengulang frasa berulang-ulang
• Rawan terhadap meltdown karena masalah pemrosesan sensorik, kegelisahan, frustrasi atau kesulitan komunikasi
• Ternganggu dengan perubahan rutinitas
• Berjuang dengan keterampilan sosial
• Menggunakan gerakan tubuh yang berlebihan untuk menenangkan diri (mis., Goyang, mengepakkan tangan)
• Memiliki minat yang obsesif dan pengulangan respon terhadap pengalaman
• Terus-menerus "on the go" atau bergerak; gelisah dan perlu mengambil dan memainkan segala sesuatu
• Sangat maju secara verbal, tapi berjuang dengan isyarat nonverbal
• Memiliki masalah dalam menunjukkan pemahaman akan perasaan orang lain dan perasaannya sendiri
• Bereaksi dengan kuat dengan cara segala hal terdengar, berbau, merasakan, melihat atau merasakan (masalah pemrosesan sensorik)
• Memiliki masalah dengan kesadaran keselamatan dan bahaya
Kemungkinan dampak emosional dan sosialKesulitan mengikuti peraturan sosial bisa membuat sulit untuk membuat dan menjaga teman. Umpan balik negatif yang sering dilakukan untuk bertindak atau tidak memperhatikan dapat mempengaruhi harga diri dan motivasi, membuat anak merasa dia "buruk" atau "tidak baik."Pergulatan utama ASD melibatkan pemahaman sosial, komunikasi dan rutinitas berulang atau perilaku. Banyak anak-anak dengan ASD-bahkan mereka yang tidak memiliki tantangan kognitif yang signifikan-sulit berteman, memahami bagaimana berhubungan dengan orang lain dan memahami isyarat sosial.
Profesional yang bisa membantu• Dokter anak, ahli saraf, dokter anak perkembangan-perilaku, praktisi perawat, psikiater anak: Mendiagnosa ADHD dan memberi resep obat-obatan. Bisa juga mencari isu lain seperti kegelisahan.
• Psikolog anak klinis: Memberikan terapi perilaku untuk mengajari anak-anak untuk mengelola tindakan dan interaksi mereka. Memberikan terapi perilaku kognitif untuk membantu masalah emosional yang terkait dengan ADHD mereka. Mendiagnosa ADHD dan masalah kesehatan mental yang mungkin terjadi bersamaan, seperti kecemasan. Mungkin juga mengevaluasi masalah belajar.
• Ahli neuropsikologi anak: Mendiagnosa ADHD dan masalah kesehatan mental umum yang mungkin terjadi bersamaan. Mungkin juga mengevaluasi masalah belajar.
• Terapis pendidikan dan pelatih organisasi: Bekerja pada keterampilan manajemen organisasi dan waktu.
• Dokter anak, ahli saraf, dokter anak perkembangan-perilaku, psikiater anak dan psikolog: Mengidentifikasi tanda-tanda autisme yang mungkin dan mungkin didiagnosa. Mungkin juga merujuk pada layanan intervensi dini.
• Psikolog anak klinis, pekerja sosial: Memberikan terapi atau pelatihan keterampilan sosial untuk membantu anak-anak memperbaiki interaksi sosial. Memberikan terapi perilaku kognitif untuk membantu masalah emosional yang berkaitan dengan autisme. Mendiagnosa masalah lain yang mungkin terjadi bersamaan dengan autisme, termasuk ADHD. Mungkin juga mengevaluasi masalah belajar.
• Ahli neuropsikologi anak: Mendiagnosa autisme dan masalah umum yang mungkin terjadi bersamaan, seperti kecemasan dan ADHD. Mungkin juga meresepkan obat sesuai kebutuhan.
• Terapis okupasional: Membantu anak-anak belajar mengatasi masalah untuk situasi yang menantang. Memberikan terapi penginderaan sensoris atau diet sensoris untuk membantu anak menanggapi masukan sensorik dengan cara yang lebih tepat.
• Terapis bicara: Bekerja dalam bahasa bicara dan kemampuan bahasa pragmatik untuk membantu anak berkomunikasi dan memahami orang lain dengan lebih mudah.
Apa yang bisa diberikan sekolahSeorang anak mungkin memenuhi syarat untuk mendapatkan IEP dengan kategori "gangguan kesehatan lainnya." Akomodasi juga dapat disediakan berdasarkan rencana 504. Contohnya bisa meliputi:
• Kursi dekat dengan guru dan jauh dari gangguan
• Ruang kerja yang lebih tenang untuk menyelesaikan pekerjaan tanpa gangguan
• Sinyal, isyarat nonverbal atau kartu gambar untuk menarik perhatian anak
• Membantu memecah tugas besar menjadi potongan yang lebih kecil
• Jadwal tertulis atau gambar untuk aktivitas sehari-hari
• Istirahat gerakan
Seorang anak mungkin memenuhi syarat untuk mendapatkan IEP dengan kategori "autisme." Pendidikan khusus dapat diberikan bersama akomodasi. Bisa sangat spesifik untuk setiap anak, namun contohnya meliputi:
• Kursi dekat dengan guru dan materi kelas
• Ruang kerja dengan gangguan pendengaran dan visual terbatas
• Anjuran visual dan pengkodean warna untuk menyoroti dan mengajarkan informasi baru
• Diet sensoris dan aktivitas sepanjang hari
• Cerita sosial untuk mempresentasikan ide dan situasi baru
• Dibekali pilihan untuk mengurangi kecemasan
• Disediakan "waktu tunggu"
Apa yang bisa dilakukan di rumah• Tetapkan aturan dan harapan yang jelas untuk anak Anda.
• Buat rutinitas sehari-hari untuk menyediakan struktur.
• Bagi arah dan tugas menjadi potongan yang lebih kecil.
• Ajarkan anak Anda untuk menggunakan petunjuk visual seperti checklist, jadwal gambar dan catatan tempel untuk membantunya fokus, tetap teratur dan menyelesaikan pekerjaan.
• Memungkinkan fleksibilitas selama waktu pekerjaan rumah untuk istirahat otak dan gerakan.
• Buat pekerjaan rumah dan studi terorganisir.
• Berikan peringatan terlebih dahulu tentang perubahan jadwal dan jelaskan apa yang diharapkan dalam situasi baru.
• Tetapkan harapan yang jelas dan buat rutinitas sehari-hari.
• Bagi arah menjadi potongan yang lebih kecil dan gunakan gambar.
• Punya rencana untuk mengelola meltdown.
• Gunakan timer atau sinyal visual untuk memudahkan transisi dari satu hal ke hal berikutnya.
• Bermain peran dan mengajarkan skrip untuk situasi sosial.
• Ini adalah beberapa contoh umum. Tapi karena ASD terlihat sangat berbeda pada setiap anak, dukungan yang diberikan di rumah sangat bervariasi dari anak ke anak. Orangtua akan sering bekerja dengan psikolog atau dokter lain untuk membuat rencana dukungan.

Comments

comments